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... 知识实际上正是这类道听途说的知识[ hearsay knowledge ]。如果这种普通知识并不打算给外行一种完全不同的印象的话,那么它本身便没有什么可指摘的。我们都知道到我们藏书室参观的人常用一种敬畏的语气问:这些书您都读过?而我们不得不承认,有些书我们买来 ...
... 知识实际上正是这类道听途说的知识[ hearsay knowledge ]。如果这种普通知识并不打算给外行一种完全不同的印象的话,那么它本身便没有什么可指摘的。我们都知道到我们藏书室参观的人常用一种敬畏的语气问:这些书您都读过?而我们不得不承认,有些书我们买来 ...
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... 知识的吸收[ assimila- tion ] ,而不是知识的获得[ acquisition ]。我认为,这一传统源于古典文明并非偶然,古典文明非常强调修辞学即强调对语言的驾驭。教育旨在培养语言表达能力;那些能够吸收所有的隐喻之源,并用以打动分享了这些知识的听众的心弦的人 ...
... 知识的吸收[ assimila- tion ] ,而不是知识的获得[ acquisition ]。我认为,这一传统源于古典文明并非偶然,古典文明非常强调修辞学即强调对语言的驾驭。教育旨在培养语言表达能力;那些能够吸收所有的隐喻之源,并用以打动分享了这些知识的听众的心弦的人 ...
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... 知识地图上的一些界标,知道自己在哪里,又最想去什么地方。对这些长知识的青年进行所谓的学科教育,并使他们有时间对一个领域进行彻底的探索,才显得很有意义。在广大知识领域中能够掌握一门小小的专业,这是一种莫大的安慰。而在这个小小的专业里他们会感到 ...
... 知识地图上的一些界标,知道自己在哪里,又最想去什么地方。对这些长知识的青年进行所谓的学科教育,并使他们有时间对一个领域进行彻底的探索,才显得很有意义。在广大知识领域中能够掌握一门小小的专业,这是一种莫大的安慰。而在这个小小的专业里他们会感到 ...